Wählen Sie den Bogen und tippen Sie dann die Bewertung jedes Items anhand seiner Nummer auf dem ausgefüllten Papierbogen an. Die Zählung aktualisiert sich beim Tippen; das Ergebnis erscheint, wenn jedes Item bewertet ist.
Dieses Tool wertet die NICHQ Vanderbilt Assessment Scales für ADHS aus, ohne den urheberrechtlich geschützten Wortlaut der Items anzuzeigen. Die Ärztin oder der Arzt wählt die Ausgabe und den Bogen – Eltern oder Lehrkraft, Erst- oder Verlaufsbogen – und tippt dann die Bewertung jedes Items anhand seiner Nummer aus dem ausgefüllten Papierbogen ein, mit kompakten 0–3-Schaltflächen für Symptome und 1–5-Schaltflächen für die Leistung. Laufende Zähler zeigen beim Tippen die positiven Items pro Abschnitt, und eine Hilfsfunktion setzt den Rest eines Abschnitts auf null.
Auf den Erstbögen gilt ein Symptom als positiv, wenn es mit 2 oder 3 bewertet wird. Die ADHS-Kriterien sind erfüllt bei 6 oder mehr positiven Items in den Items 1–9 (unaufmerksam) oder 10–18 (hyperaktiv-impulsiv) oder in beiden (kombiniert), plus Beeinträchtigung: nach der aktuellen AAP-Auswertung zwei Leistungs-Items mit 4 oder eines mit 5 bewertet. Der Elternbogen screent außerdem auf oppositionelles Trotzverhalten (4 von 8), Störung des Sozialverhaltens (3 von 15 im Bogen von 2020) und Angst oder Depression (3 von 7); der Lehrkraftbogen screent kombinierte oppositionelle und Sozialverhaltens-Items (3 von 10), Angst oder Depression (3 von 7) und Lernprobleme.
Die Item-Nummern unterscheiden sich zwischen den NICHQ-Bögen von 2002 und den AAP-Toolkit-Ausgaben von 2012 und 2020, daher wertet das Tool jeden Bogen nach seiner eigenen Nummerierung und seinen eigenen Regeln aus. Verlaufsbögen liefern Mittelwerte für die Unaufmerksamkeits- und Hyperaktivitäts-Items, den Gesamtsymptomwert, den durchschnittlichen Leistungswert und Nebenwirkungen im Vergleich zum Ausgangswert. Die Ergebnisse schließen mit den DSM-5-Anforderungen und den nächsten Schritten gemäß der AAP-Leitlinie von 2019 (Wolraich et al., Pediatrics 2019).
Zählen Sie die Symptom-Items, die mit 2 (oft) oder 3 (sehr oft) bewertet wurden. Sechs oder mehr der Items 1–9 erfüllen die Kriterien für den unaufmerksamen Typ, sechs oder mehr der Items 10–18 die für den hyperaktiv-impulsiven Typ; beides bedeutet kombinierter Typ. Zusätzlich ist eine Beeinträchtigung erforderlich: nach aktueller AAP-Auswertung mindestens zwei Leistungs-Items mit 4 oder eines mit 5 bewertet.
Nein. Er stützt die Diagnose. DSM-5 verlangt außerdem Symptome in zwei oder mehr Lebensbereichen (daher sowohl Eltern- als auch Lehrkraftbogen einholen), mehrere davon vor dem Alter von 12 Jahren, über mindestens 6 Monate, mit deutlicher Beeinträchtigung und ohne bessere Erklärung wie Angst, Depression, Lernstörung oder Schlafproblem.
Addieren Sie die Bewertungen der Items 1–9 und teilen Sie durch die Zahl der beantworteten Items, um den Unaufmerksamkeits-Mittelwert zu erhalten; ebenso für die Items 10–18. Vergleichen Sie diese Mittelwerte mit den Ausgangswerten – niedriger ist besser. Verfolgen Sie außerdem den durchschnittlichen Leistungswert und mittelschwere oder schwere Nebenwirkungen.
