Árbol de decisiones en español
Las mismas preguntas y respuestas del asistente, organizadas por ramas. Abra el árbol para comparar las opciones.
¿Qué hacer ante una duda sobre el desarrollo?
- ¿Hay pérdida repentina de movimiento o habla, una convulsión nueva o un cambio en la respuesta?
Busque atención de emergencia ahora ante debilidad nueva y repentina o pérdida de la capacidad de moverse o hablar. Llame al número local de emergencias ante una convulsión nueva, confusión, menor respuesta o dificultad para despertar al niño. No retrase la ayuda para completar estas notas.
- Sí
- Los cambios repentinos requieren ayuda urgente
Busque atención de emergencia ahora ante debilidad nueva y repentina o pérdida de la capacidad de moverse o hablar. Llame al número local de emergencias ante una convulsión nueva, confusión, menor respuesta o dificultad para despertar al niño. No retrase la ayuda para completar estas notas.
- No
- ¿Ha perdido el niño una habilidad que antes usaba, aunque el cambio haya sido gradual?
- Sí
- La pérdida de habilidades adquiridas necesita evaluación pronta
Contacte pronto al profesional si desaparecen palabras, gestos, respuestas sociales o habilidades motoras que el niño ya usaba. No espere a la próxima visita de rutina ni a terminar el diario. Si el cambio es repentino o hay signos de emergencia, busque ayuda de emergencia ahora.
- No
- ¿A usted u otro cuidador le preocupan la comunicación, audición, juego, movimiento o un hito no alcanzado?
- Sí
- Solicite evaluación y apoyo
No espere a que el niño supere solo la dificultad. Pida una evaluación si le preocupan el habla, la comprensión, la audición, el juego o el movimiento.
Pida derivaciones para audición, habla y lenguaje o desarrollo general según sea necesario, y acuerde una fecha de seguimiento. La evaluación y el apoyo temprano pueden empezar mientras se investiga la causa; no espere un diagnóstico definitivo para pedir ayuda.
- No
- Mantenga el seguimiento y comunique nuevas dudas
Mantenga las visitas habituales y comente los progresos. Este asistente no confirma un desarrollo típico. Pida evaluación cuando aparezca una duda, incluso después de una visita tranquilizadora.
Las listas de hitos del CDC ayudan a observar habilidades y hablar de ellas. No diagnostican retraso ni autismo y no son pruebas estandarizadas y validadas de detección del desarrollo.
- No estoy seguro
- Solicite evaluación y apoyo
No espere a que el niño supere solo la dificultad. Pida una evaluación si le preocupan el habla, la comprensión, la audición, el juego o el movimiento.
Pida derivaciones para audición, habla y lenguaje o desarrollo general según sea necesario, y acuerde una fecha de seguimiento. La evaluación y el apoyo temprano pueden empezar mientras se investiga la causa; no espere un diagnóstico definitivo para pedir ayuda.
- Sí
- No estoy seguro
- La pérdida de habilidades adquiridas necesita evaluación pronta
Contacte pronto al profesional si desaparecen palabras, gestos, respuestas sociales o habilidades motoras que el niño ya usaba. No espere a la próxima visita de rutina ni a terminar el diario. Si el cambio es repentino o hay signos de emergencia, busque ayuda de emergencia ahora.
- Sí
- No estoy seguro
- Pida consejo urgente ahora
Si no puede valorar un cambio repentino de movimiento, habla o respuesta, pida consejo médico urgente ahora. Llame a emergencias si puede haber un signo de alarma. La duda no debe tranquilizarle.
- Sí
De un vistazo
- No espere a que el niño supere solo la dificultad. Pida una evaluación si le preocupan el habla, la comprensión, la audición, el juego o el movimiento.
- Las listas de hitos del CDC ayudan a observar habilidades y hablar de ellas. No diagnostican retraso ni autismo y no son pruebas estandarizadas y validadas de detección del desarrollo.
- Según las recomendaciones de EE. UU., la AAP aconseja detección general del desarrollo a los 9, 18 y 30 meses y del autismo a los 18 y 24 meses. Las dudas deben atenderse a cualquier edad; no espere a la visita programada. Los calendarios locales pueden variar.
- Pregunte por una evaluación auditiva y del habla y lenguaje. Los problemas de audición pueden afectar la comunicación, incluso tras una prueba neonatal normal; responder a sonidos en casa no sustituye un examen auditivo.
- Aprender varios idiomas no causa un trastorno del habla o del lenguaje. Siga usando los idiomas que su familia domina mejor y describa cómo se comunica el niño en todos ellos. Solicite un intérprete o una evaluación que tenga en cuenta cada idioma.
- Pida derivaciones para audición, habla y lenguaje o desarrollo general según sea necesario, y acuerde una fecha de seguimiento. La evaluación y el apoyo temprano pueden empezar mientras se investiga la causa; no espere un diagnóstico definitivo para pedir ayuda.
Hitos, detección y evaluación
Las listas de hitos del CDC ayudan a observar habilidades y hablar de ellas. No diagnostican retraso ni autismo y no son pruebas estandarizadas y validadas de detección del desarrollo.
Según las recomendaciones de EE. UU., la AAP aconseja detección general del desarrollo a los 9, 18 y 30 meses y del autismo a los 18 y 24 meses. Las dudas deben atenderse a cualquier edad; no espere a la visita programada. Los calendarios locales pueden variar.
Habla, audición e idiomas familiares
Pregunte por una evaluación auditiva y del habla y lenguaje. Los problemas de audición pueden afectar la comunicación, incluso tras una prueba neonatal normal; responder a sonidos en casa no sustituye un examen auditivo.
Aprender varios idiomas no causa un trastorno del habla o del lenguaje. Siga usando los idiomas que su familia domina mejor y describa cómo se comunica el niño en todos ellos. Solicite un intérprete o una evaluación que tenga en cuenta cada idioma.
Cómo solicitar apoyo
Pida derivaciones para audición, habla y lenguaje o desarrollo general según sea necesario, y acuerde una fecha de seguimiento. La evaluación y el apoyo temprano pueden empezar mientras se investiga la causa; no espere un diagnóstico definitivo para pedir ayuda.
En Estados Unidos, las familias pueden contactar directamente a intervención temprana para menores de 3 años, o al distrito escolar público local desde los 3 años para solicitar una evaluación. No se requiere diagnóstico ni derivación médica para solicitarla. La elegibilidad se evalúa por separado. Fuera de EE. UU., consulte al servicio local de desarrollo infantil o educación.
Prepare la consulta
Lleve ejemplos de lo que el niño comprende, dice, señala y hace al jugar y en sus rutinas, en casa y en la guardería o escuela. Incluya fortalezas, dudas, idiomas y cuándo empezaron los cambios. Pida observaciones a otros cuidadores sin recoger datos identificativos aquí.
Mientras espera las citas, comparta libros, canciones, juegos y conversaciones cotidianas en los idiomas de su familia. Siga los intereses del niño y deje tiempo para responder. Estas actividades apoyan la comunicación, pero no sustituyen la evaluación ni la terapia indicada.
Cuándo un cambio es urgente
Busque atención de emergencia ahora ante debilidad nueva y repentina o pérdida de la capacidad de moverse o hablar. Llame al número local de emergencias ante una convulsión nueva, confusión, menor respuesta o dificultad para despertar al niño. No retrase la ayuda para completar estas notas.
Contacte pronto al profesional si desaparecen palabras, gestos, respuestas sociales o habilidades motoras que el niño ya usaba. No espere a la próxima visita de rutina ni a terminar el diario. Si el cambio es repentino o hay signos de emergencia, busque ayuda de emergencia ahora.
Preguntas comunes
¿Conviene esperar a que el habla se ponga al día?
No espere a que el niño supere solo la dificultad. Pida una evaluación si le preocupan el habla, la comprensión, la audición, el juego o el movimiento.
¿Usar varios idiomas causa retraso?
Aprender varios idiomas no causa un trastorno del habla o del lenguaje. Siga usando los idiomas que su familia domina mejor y describa cómo se comunica el niño en todos ellos. Solicite un intérprete o una evaluación que tenga en cuenta cada idioma.
¿Una lista de hitos diagnostica autismo?
Las listas de hitos del CDC ayudan a observar habilidades y hablar de ellas. No diagnostican retraso ni autismo y no son pruebas estandarizadas y validadas de detección del desarrollo.
¿Por qué revisar la audición si la prueba neonatal fue normal?
Pregunte por una evaluación auditiva y del habla y lenguaje. Los problemas de audición pueden afectar la comunicación, incluso tras una prueba neonatal normal; responder a sonidos en casa no sustituye un examen auditivo.
¿Hace falta un diagnóstico para solicitar servicios?
En Estados Unidos, las familias pueden contactar directamente a intervención temprana para menores de 3 años, o al distrito escolar público local desde los 3 años para solicitar una evaluación. No se requiere diagnóstico ni derivación médica para solicitarla. La elegibilidad se evalúa por separado. Fuera de EE. UU., consulte al servicio local de desarrollo infantil o educación.
¿Y si mi hijo deja de usar palabras u otras habilidades?
Contacte pronto al profesional si desaparecen palabras, gestos, respuestas sociales o habilidades motoras que el niño ya usaba. No espere a la próxima visita de rutina ni a terminar el diario. Si el cambio es repentino o hay signos de emergencia, busque ayuda de emergencia ahora.
Fuentes
- CDC — Actuar ante dudas del desarrollo
- NIDCD — Desarrollo del habla y lenguaje
- AAP y ASHA — Niños que aprenden varios idiomas
- AAP — Cuándo llamar a emergencias
- AAP — Debilidad nueva y evaluación urgente
Traducción al español del contenido de Pedemy basado en las fuentes anteriores; fecha de revisión del original: octubre de 2026. Sólo para educación, no para asesoramiento médico. Pedemy es independiente y no está afiliada ni respaldada por las organizaciones citadas.