Árbol de decisión principal
Conexión social y pensamiento
Puntos clave
- Permanencia del objeto: saber que las cosas siguen existiendo cuando no se ven; comienza después de los 6 meses y es fiable hacia los 8–12 meses.
- 9 meses: busca un objeto que se le cae y golpea dos objetos entre sí.
- 12 meses: encuentra un juguete escondido mientras mira y mete un objeto en un recipiente.
- 18 meses: imita tareas domésticas y juega con juguetes de forma simple, como empujar un carrito.
- 2 años: prueba interruptores y perillas y sostiene un recipiente con una mano mientras quita la tapa con la otra.
- 30 meses: conoce al menos un color; 4 años: nombra algunos colores.
- 5 años: cuenta hasta 10, nombra algunas letras y los números 1–5, usa palabras de tiempo y presta atención durante 5–10 minutos.
Permanencia del objeto
La permanencia del objeto significa que el niño entiende que una persona o un juguete sigue existiendo después de desaparecer de su vista. Comienza después de los 6 meses y es fiable hacia los 8–12 meses aproximadamente.
El árbol muestra los dos pasos: a los 9 meses el niño busca un objeto que cayó fuera de su vista; a los 12 meses encuentra un juguete escondido bajo una manta mientras mira. El juego de "¿dónde está?, ¡aquí está!", que disfruta la mayoría de los niños de 9 meses, se basa en la misma habilidad.
Del nacimiento a los 12 meses: mirar, llevarse cosas a la boca y buscar
Los lactantes pequeños aprenden mirando y llevándose cosas a la boca. Los objetos pasan a ser cosas que alcanzar, luego golpear, soltar y volver a encontrar.
- Un niño de 6 meses que ya busca juguetes caídos y golpea objetos entre sí va adelantado en el área cognitiva.
| Edad | La mayoría de los niños a esta edad |
|---|---|
| 2 meses | Observa a una persona que se mueve cerca; mira un juguete durante varios segundos |
| 4 meses | Mira sus propias manos con interés |
| 6 meses | Se lleva objetos a la boca para explorarlos; estira la mano para agarrar un juguete que quiere; cierra los labios para rechazar más comida |
| 9 meses | Busca un objeto que cayó fuera de su vista; golpea dos objetos entre sí |
| 12 meses | Busca un juguete que le vio esconder; mete un objeto en un recipiente |
De 15 meses a 2 años: usar los objetos de la forma correcta
Los niños pequeños pasan de explorar los objetos a usarlos para su función y a imitar lo que hacen los adultos.
| Edad | La mayoría de los niños a esta edad |
|---|---|
| 15 meses | Intenta usar un teléfono, una taza o un libro de la forma habitual; apila al menos 2 objetos pequeños |
| 18 meses | Imita una tarea doméstica simple, como barrer; juega con un juguete de forma simple, como empujar un carrito |
| 2 años | Prueba interruptores, perillas o botones de un juguete; sostiene un recipiente con una mano y quita la tapa con la otra; combina dos juguetes al jugar, como comida de juguete en un plato |
De 30 meses a 5 años: colores, cuentos y primeras habilidades escolares
El árbol empareja los dos pasos de los colores: mostrar un color conocido a los 30 meses y nombrar algunos colores a los 4 años.
| Edad | La mayoría de los niños a esta edad |
|---|---|
| 30 meses | Muestra que conoce al menos un color; usa objetos para jugar a fingir; sigue instrucciones de dos pasos |
| 3 años | Copia un círculo después de que se le muestra cómo; evita tocar un objeto caliente cuando se le advierte |
| 4 años | Nombra algunos colores; dice qué pasa después en un cuento conocido; dibuja una persona con 3 o más partes del cuerpo |
| 5 años | Cuenta hasta 10; nombra algunos números entre 1 y 5 y algunas letras cuando se le señalan; usa palabras de tiempo como ayer y mañana; presta atención a una actividad durante 5–10 minutos (las pantallas no cuentan); escribe algunas letras de su nombre |
Cuando no se alcanza un hito cognitivo
- Los hitos de las listas de los CDC son habilidades que al menos el 75% de los niños tiene a esa edad, por lo que un hito no alcanzado es motivo para actuar, no para esperar.
- Un hito no alcanzado, la pérdida de una habilidad o una preocupación de los padres en cualquier consulta → tamizaje estandarizado del desarrollo o derivación directa.
- AAP: vigilancia del desarrollo en cada consulta de niño sano; tamizaje estandarizado a los 9, 18 y 30 meses; tamizaje de autismo a los 18 y 24 meses.
- Evalúe la audición y la visión, y pregunte por pérdida de habilidades, que siempre requiere evaluación rápida.
Preguntas frecuentes
¿A qué edad se desarrolla la permanencia del objeto?
Comienza después de los 6 meses. La mayoría de los niños busca un juguete caído hacia los 9 meses y encuentra un juguete escondido mientras mira hacia los 12 meses.
¿Cuándo debe un niño conocer los colores?
Según las listas de los CDC, la mayoría de los niños muestra que conoce al menos un color hacia los 30 meses y nombra algunos colores hacia los 4 años.
¿A qué edad la mayoría de los niños puede contar hasta 10?
A los 5 años, junto con nombrar algunas letras y números del 1 al 5.
Estudiar este tema
Fuentes
- Zubler et al. 2022: Hitos basados en la evidencia para herramientas de vigilancia del desarrollo (Pediatrics)
- CDC Learn the Signs. Act Early.: Hitos por edad
- AAP 2020: Informe clínico sobre vigilancia y tamizaje del desarrollo (Pediatrics)
Escrito para Pedemy con nuestras propias palabras a partir de las fuentes anteriores; revisado en noviembre 2026. Solo con fines educativos, no es consejo médico; compruebe las dosis y los protocolos locales antes de tratar a un paciente. Pedemy es independiente y no está afiliado ni respaldado por las organizaciones citadas.