Arbre décisionnel principal
Langage : mots et compréhension
Points clés
- 2 mois : rend le sourire ; 4 mois : gazouille et glousse ; 6 mois : rit, pousse des cris aigus et fait des bruits de bouche (« pouet »).
- 9 mois : babille « mamamama », regarde quand on l'appelle par son prénom, se méfie des inconnus et réagit quand un parent s'en va.
- 12 mois : fait au revoir de la main, dit « maman » ou « papa » pour un parent et comprend « non ».
- 15 mois : 1–2 mots en plus de maman/papa et pointe pour demander ; 18 mois : 3 mots ou plus et pointe pour partager son intérêt.
- 2 ans : phrases de deux mots ; 30 mois : environ 50 mots ; 4 ans : phrases de 4 mots ou plus.
- Jeu : à côté des autres enfants à 30 mois, se joint à eux à 3 ans, suit les règles et attend son tour à 5 ans.
- Aucun mot significatif à 18 mois : ne pas attendre ; vérifier l'audition et orienter pour évaluation sans délai.
Langage : parler et comprendre
L'arbre suit deux lignes. Le langage expressif est ce que dit l'enfant : un nom particulier pour un parent à 12 mois, quelques mots à 15–18 mois, des phrases courtes à 2 ans et la conversation vers 3 ans.
La compréhension vient en premier : se tourner à l'appel de son prénom à 9 mois, suivre des consignes accompagnées d'un geste à 15 mois, des consignes simples sans geste à 18 mois et des consignes en deux étapes à 30 mois.
De la naissance à 12 mois : sourires, sons et babillage
| Âge | Langage | Socio-émotionnel |
|---|---|---|
| 2 mois | Émet des sons autres que les pleurs ; réagit aux bruits forts | Sourit quand on lui parle ou qu'on lui sourit |
| 4 mois | Gazouille (« oooo », « aahh ») | Sourit spontanément pour attirer l'attention ; glousse ; utilise regards, mouvements ou sons pour garder l'attention d'un adulte |
| 6 mois | Alterne les sons avec l'adulte ; fait des bruits de bouche ; pousse des cris aigus | Rit ; reconnaît les personnes familières ; aime se regarder dans un miroir |
| 9 mois | Syllabes répétées (« mamamama », « babababa ») ; lève les bras pour être porté ; regarde quand on l'appelle par son prénom | Timide, collant ou craintif avec les inconnus ; plusieurs expressions faciales ; réagit quand un parent s'en va ; sourit ou rit au « coucou-caché » |
| 12 mois | Fait au revoir de la main ; dit « maman », « papa » ou un autre nom particulier pour un parent ; comprend « non » (marque une pause ou s'arrête) | Joue à des jeux comme « bravo » en tapant des mains |
De 15 à 18 mois : premiers mots et pointage
Le pointage change de sens. À 15 mois, l'enfant pointe pour demander un objet ou de l'aide. À 18 mois, il pointe pour vous montrer quelque chose d'intéressant, pour partager l'attention. Le pointage de partage est une compétence clé de communication sociale, et son absence est un indice précoce d'autisme.
| Âge | Langage | Socio-émotionnel |
|---|---|---|
| 15 mois | Essaie 1–2 mots en plus de maman/papa ; regarde un objet familier quand on le nomme ; suit une consigne avec des mots plus un geste ; pointe pour demander quelque chose | Imite les autres enfants dans le jeu ; vous montre un objet qu'il aime ; applaudit quand il est excité ; serre une poupée dans ses bras ; montre de l'affection |
| 18 mois | Essaie 3 mots ou plus en plus de maman/papa ; suit une consigne simple sans geste | Pointe pour montrer quelque chose d'intéressant ; regarde quelques pages d'un livre avec vous ; aide à l'habillage en enfilant un bras dans une manche |
De 2 à 5 ans : phrases courtes, phrases et récits
Intelligibilité : selon la liste CDC, un enfant de 3 ans parle assez bien pour être compris par les autres la plupart du temps.
| Âge | La plupart des enfants à cet âge |
|---|---|
| 2 ans | Associent au moins 2 mots (« encore lait ») ; montrent au moins 2 parties du corps et des images dans un livre quand on le demande ; utilisent des gestes autres que l'au revoir et le pointage, comme hocher la tête pour oui |
| 30 mois | Disent environ 50 mots ; disent 2 mots ou plus avec un verbe d'action (« chien court ») ; nomment un objet dans un livre quand on le demande ; utilisent « je », « moi » ou « nous » |
| 3 ans | Tiennent une conversation d'au moins 2 échanges ; posent des questions qui, quoi, où ou pourquoi ; nomment une action sur une image ; disent leur prénom |
| 4 ans | Parlent en phrases de 4 mots ou plus |
| 5 ans | Racontent une histoire d'au moins 2 événements ; répondent à des questions simples sur une histoire ; poursuivent une conversation au-delà de 3 échanges ; utilisent ou reconnaissent des rimes simples |
Suivre des consignes
- 15 mois : suit une consigne donnée avec des mots et un geste.
- 18 mois : suit une consigne simple avec des mots seuls.
- 30 mois : suit une consigne en deux étapes et une routine simple quand on le lui dit, par exemple aider à ranger les jouets.
Développement social et jeu
Le jeu parallèle consiste à jouer à côté d'un autre enfant, pas avec lui. Le jeu coopératif comporte une activité ou un but commun.
| Âge | La plupart des enfants à cet âge |
|---|---|
| 2 ans | Remarquent quand quelqu'un a mal ou est contrarié ; regardent le visage d'un parent pour juger une situation nouvelle |
| 30 mois | Jouent à côté d'autres enfants et parfois avec eux (jeu parallèle) |
| 3 ans | Se calment en environ 10 minutes après le départ du parent à la garderie ; remarquent les autres enfants et se joignent à leur jeu |
| 5 ans | Suivent les règles ou attendent leur tour dans les jeux ; chantent, dansent ou jouent la comédie pour vous ; font des tâches simples comme assortir les chaussettes ou débarrasser la table |
Quand agir devant une inquiétude de parole ou de développement social
- Aucun mot significatif à 18 mois : évaluer sans délai ; commencer par un test auditif formel et orienter en même temps vers l'intervention précoce.
- Toute perte de mots ou de compétences sociales, à tout âge, nécessite une évaluation rapide.
- Absence de pointage de partage, absence de réponse au prénom ou contact visuel pauvre : compléter le dépistage de l'autisme et orienter.
- Les étapes des listes CDC sont des compétences qu'au moins 75% des enfants ont acquises à cet âge : une étape manquée est une raison d'agir, pas d'attendre.
- AAP : surveillance du développement à chaque consultation de suivi ; dépistage standardisé à 9, 18 et 30 mois ; dépistage de l'autisme à 18 et 24 mois.
Questions fréquentes
Combien de mots un enfant de 18 mois devrait-il dire ?
Selon la liste CDC, la plupart des enfants de 18 mois essaient au moins 3 mots en plus de « maman » et « papa ». Un jeune enfant sans aucun mot significatif à 18 mois nécessite un test auditif et une évaluation sans délai.
Quand les jeunes enfants commencent-ils à associer deux mots ?
À 2 ans, la plupart des enfants associent 2 mots, comme « encore lait ». À 30 mois, ils disent environ 50 mots.
Quelle est la différence entre jeu parallèle et jeu coopératif ?
Le jeu parallèle consiste à jouer à côté d'un autre enfant sans interagir, typique vers 30 mois. Le jeu coopératif a un but commun ; à 3 ans les enfants se joignent aux autres, et à 5 ans ils suivent les règles et attendent leur tour.
Étudier ce sujet
Sources
- Zubler et al. 2022 : étapes fondées sur les données pour les outils de surveillance du développement (Pediatrics)
- CDC Learn the Signs. Act Early. : étapes par âge
- AAP 2020 : rapport clinique sur la surveillance et le dépistage du développement (Pediatrics)
Rédigé pour Pedemy avec nos propres mots à partir des sources ci-dessus ; vérifié en novembre 2026. À visée éducative uniquement, pas un avis médical ; vérifiez les doses et les protocoles locaux avant de traiter un patient. Pedemy est indépendant et n’est ni affilié ni soutenu par les organisations citées.